手機(jī)版
電子期刊
登錄
登錄
注冊在某中學(xué)的課堂上小陳同學(xué)上課睡覺，班長小賴同學(xué)糾正其行為卻受到言語攻擊致雙方肢體沖突卷入故意傷害案；在深夜的街頭，小汪同學(xué)等人在戰(zhàn)備大橋放煙花與小陳同學(xué)等人產(chǎn)生糾紛，造成小陳同學(xué)輕傷一級而釀成悲劇……這些場景折射出未成年人犯罪的復(fù)雜性與嚴(yán)峻性。最高人民法院數(shù)據(jù)顯示，近年來，未成年人犯罪案件中，低齡化、團(tuán)伙化特征顯著，盜竊、故意傷害等案件占比超過60%。作為一名經(jīng)常代理未成年人案件的律師，我深知，未成年人犯罪的代價(jià)不僅是法律制裁，更是青春的隕落。如何以法律為盾牌，守護(hù)青少年的成長之路？這需要家庭、學(xué)校、社會與司法系統(tǒng)的協(xié)同努力，更需要法律從業(yè)者的深度參與。
一、法律視域下，多維致罪因素探尋
一是家庭監(jiān)護(hù)失能，首道防線崩塌溯源。一起未成年人盜竊案中，被告人小林同學(xué)自幼父母離異，長期缺乏家庭監(jiān)管，最終因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而盜竊財(cái)物。案件背后，暴露出監(jiān)護(hù)缺位、情感忽視等普遍問題。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，父母是孩子的第一責(zé)任人，但現(xiàn)實(shí)中，許多家庭或溺愛縱容，或簡單粗暴，未能構(gòu)建健康的法治教育環(huán)境。二是法治教育缺位，意識荒漠亟待破局。某職業(yè)院校學(xué)生小汪同學(xué)因瑣事斗毆致人輕傷，庭審中他坦言：“我不知道打人會坐牢?！边@一回答令人痛心，卻也反映了部分學(xué)校重技能輕德育、法治教育流于形式的現(xiàn)狀。法律知識的匱乏，讓青少年在面對沖突時(shí)極易選擇暴力而非理性解決。 三是社會環(huán)境侵蝕，隱形推手亟待斬?cái)唷Ｄ陈殬I(yè)院校學(xué)生小汪同學(xué)因瑣事斗毆致人輕傷，庭審中他坦言：“我不知道打人會坐牢?！边@一回答令人痛心，卻也反映了部分學(xué)校重技能輕德育、法治教育流于形式的現(xiàn)狀。法律知識的匱乏，讓青少年在面對沖突時(shí)極易選擇暴力而非理性解決。
二、個(gè)案切入系統(tǒng)，治理模式轉(zhuǎn)型升級
一是司法懲戒與矯治，剛?cè)岵?jì)尋平衡。在未成年人犯罪案件中，單純懲罰難以根治問題。例如，16歲的賴某因校園沖突被訴至法院，我通過舉證其主觀惡性較低、積極賠償并獲得諒解，最終推動(dòng)法院適用緩刑，并建議其參與社區(qū)法治教育活動(dòng)。這種“懲戒+矯治”模式，既體現(xiàn)司法威嚴(yán)，又給予改過自新的機(jī)會。二是法律援助賦新能，迷途歸航燈塔明。我曾為一名涉嫌網(wǎng)絡(luò)詐騙的未成年人小王同學(xué)辯護(hù)。深入溝通后發(fā)現(xiàn)，他因家庭貧困誤信“兼職刷單”騙局。通過法律教育、心理疏導(dǎo)以及與學(xué)校合作開展幫扶，小王同學(xué)不僅認(rèn)罪悔罪，更重返校園完成學(xué)業(yè)。此案印證，法律援助不僅是辯護(hù)，更是挽救。三是個(gè)案推動(dòng)革新，司法理念深度重構(gòu)。對于未成年人犯罪的個(gè)案，司法要柔性執(zhí)法與制度保障。對輕微犯罪優(yōu)先適用社區(qū)服務(wù)、法治教育等非監(jiān)禁措施。避免犯罪標(biāo)簽影響未成年人未來發(fā)展，體現(xiàn)司法溫度。
三、多元主體協(xié)同，法治防線體系共建
一是家庭首責(zé)引領(lǐng)，法治教育第一課堂。父母需學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，通過家庭會議、案例討論傳遞法律常識。關(guān)注子女心理變化，建立信任溝通渠道，避免其因情感缺失走向極端。二是學(xué)校浸潤育人，法治生態(tài)立體構(gòu)建。學(xué)校要打造浸潤式法治教育。將《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國民法典》基礎(chǔ)知識融入思政課，組織模擬法庭、法律辯論等活動(dòng)。建立校園欺凌預(yù)警系統(tǒng)，聯(lián)合警方、社工對問題學(xué)生進(jìn)行行為矯正。三是社會清源固本，正向引導(dǎo)環(huán)境凈化。社會要凈化環(huán)境與正向引導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)“青少年模式”，封堵不良信息傳播鏈。通過公益普法講座、法律夏令營等活動(dòng)，為青少年提供健康社交平臺。
四、踐行使命擔(dān)當(dāng)，青春法治擺渡人
一是普法先鋒先行，法治星火燎原勢。作為律師，我們不僅是法律的踐行者，更是法治精神的傳播者。在漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的普法講座中，我常以真實(shí)案例警示學(xué)生：“法律不會因無知而免責(zé)，但教育能讓無知者覺醒。”我們的角色應(yīng)超越個(gè)案代理，延伸至普法先鋒。二是權(quán)益守護(hù)織網(wǎng)，全方位保障閉環(huán)。通過進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)宣講，將法律知識轉(zhuǎn)化為青少年聽得懂、用得上的生活指南。權(quán)益守護(hù)者。為涉罪未成年人提供法律援助的同時(shí)，推動(dòng)建立心理干預(yù)、職業(yè)培訓(xùn)等配套機(jī)制。三是政策智囊獻(xiàn)策，制度體系臻完善。結(jié)合實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，以司法工作者身份向立法機(jī)關(guān)提出完善《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等法規(guī)的建議。
每一個(gè)未成年人都是社會的未來，預(yù)防犯罪遠(yuǎn)比懲治犯罪更有價(jià)值。從家庭的點(diǎn)滴教育到司法的制度設(shè)計(jì)，從學(xué)校的課堂到社區(qū)的公益活動(dòng)，法治的種子需在多方澆灌下生根發(fā)芽。作為律師，我愿以法律為舟，載青少年駛過成長的激流險(xiǎn)灘；更期待全社會攜手，共同筑就一道堅(jiān)不可摧的法治防線，讓青春之路始終與光明同行。（供稿單位：福建省達(dá)峰律師事務(wù)所 作者：劉玲玲）
（責(zé)任編輯：黃筱婷）